제주융합과학연구원 스마트 그린 학교 - 영재학급 중학생 15명이 이틀 동안 기획부터 발표까지 마친 팀 프로젝트
사례 요약
기관 | 제주융합과학연구원 |
대상 | 영재학급 중학생 15명(3인 1조) |
일정 | 2024년 8월 5~6일(2일) |
주제 | 첨단기자재를 활용한 스마트 그린 학교 구축하기 |
프로그램 | 피지컬 AI·발명 메이커 |
교구·도구 | 아두이노, 베이직 커스텀 키트, 각종 센서·액추에이터, 티처블 머신, p5.js, 피그마, 코풀(당시 SW 코스웨어) |
결과물 | 팀별 스마트 그린 학교 산출물(우드락·골판지 외관과 아두이노 회로), 발표 자료와 발표 |
제주융합과학연구원의 ‘스마트 그린 학교’는 영재학급 중학생 15명이 2024년 8월 5~6일 이틀 동안 참여한 교육입니다. 학생들은 첫날 아두이노로 센서와 액추에이터를 실습하고, 피그마로 팀 프로젝트 계획을 세웠습니다. 둘째 날에는 3인 1조로 첨단기자재를 활용한 스마트 그린 학교 산출물을 만들고, 팀별로 발표한 뒤 피드백을 받았습니다.
1일차 · 8월 5일, 피지컬 컴퓨팅과 프로젝트 기획
교육은 프로그램 개요 소개와 아두이노 개발 환경 설치로 시작했습니다.
아두이노 개발 환경을 설치하며 1일차 수업을 시작한 교실
학생들은 피지컬 컴퓨팅의 개념을 배우고, 아두이노로 여러 센서와 액추에이터를 실습했습니다.
키트의 센서를 아두이노에 연결해 실습하는 학생들
이어서 팀 프로젝트 주제를 정하며 피그마(Figma) 사용법을 배웠습니다. 피그마는 여러 사람이 한 화면에서 함께 디자인 작업을 할 수 있는 웹 기반 도구입니다. 학생들은 피그마로 계획을 시각적으로 정리하는 방법을 익히며 1일차를 마쳤습니다.
피그마 보드를 띄워 놓고 팀 프로젝트 계획을 세우는 수업
2일차 · 8월 6일, 팀 프로젝트 제작
2일차에는 1일차에 배운 내용을 바탕으로 팀 프로젝트를 시작했습니다. 각 팀은 정한 주제에 따라 산출물 제작에 들어갔습니다.
2일차 팀 프로젝트를 시작한 교실
아두이노 회로와 코드를 준비하고 외관 재료를 다루는 팀
학생들은 디자인을 먼저 구상한 뒤, 우드락 보드와 골판지 등으로 외관을 설계하고 만들었습니다.
골판지를 재단해 산출물 외관을 만드는 학생들
팀은 3인 1조로 구성했고, 팀원마다 맡은 역할을 나누어 제작했습니다.
우드락 구조물을 함께 조립하는 팀과 노트북으로 작업하는 학생
실습 중 모르는 부분이 생기면 1:1 멘토링으로 바로 해결했습니다.
아두이노 회로를 외관에 연결하고 우드락 구조물을 마무리하는 학생들
팀별 발표와 피드백
프로젝트를 마친 팀부터 주제와 기능, 제작 동기를 발표했습니다. 학생들은 프로젝트 주제를 스스로 정했고, 발표 자료도 피그마로 직접 만들었습니다.
발표가 끝나면 강사와 선생님이 팀별 프로젝트에 피드백을 주고 개선할 점을 조언했습니다.
산출물을 앞에 두고 발표 화면과 함께 설명하는 팀들
교풀에듀가 맡은 일
수업: 피지컬 컴퓨팅과 아두이노 센서·액추에이터 실습, 피그마 사용법, 팀 프로젝트 제작과 발표를 이틀 동안 진행했습니다.
멘토링: 팀 프로젝트 중 막히는 부분을 1:1 멘토링으로 함께 풀었습니다.
교구: 아두이노와 베이직 커스텀 키트, 각종 센서·액추에이터를 교육에 사용했습니다.
피드백: 발표가 끝난 뒤 강사가 선생님과 함께 팀별 개선점을 조언했습니다.
이런 학교·기관에 맞습니다
이틀 안에 기획부터 제작, 발표까지 마치는 팀 프로젝트를 찾는 영재학급·영재교육원
‘스마트 그린 학교’처럼 학교 공간을 주제로 센서 산출물을 만들게 하려는 과학교육 기관
계획과 발표 자료까지 학생이 피그마로 직접 만들게 하려는 중학교 과학·정보 프로그램
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