교육청 영재학급 AI 캠프 - 거제·제주·함안 학생 90~165명 운영 사례

교육청과 교육지원청이 영재학급 AI 캠프를 맡기면 교풀에듀는 반 구성과 수업, 강사·보조강사, 교구, 현장 진행을 함께 맡습니다. 거제교육청은 포스텍영재기업인교육원과 함께 영재학급 초·중학생 165명의 하루 캠프를 열었고, 제주특별자치도교육청은 초·중등 발명영재학급 학생 약 120명이 참여한 1박 2일 캠프를 주최했습니다. 함안교육지원청 영재학급 초등학생 90명은 포항공과대학교에서 하루 동안 IoT 쓰레기통을 만들었습니다. 이 글은 세 캠프의 반 구성과 진행 순서, 강사와 교사의 역할, 결과물 전시·발표·시상을 정리했습니다.

한눈에 보는 세 캠프

세 캠프는 주최 기관과 학생 수, 기간이 모두 다릅니다. 교육청·교육지원청이 캠프를 주최하거나 다른 기관과 함께 주관했고, 수업 구성과 진행은 교풀에듀가 맡았습니다. 세 캠프 모두 반이나 장소를 나눠 같은 날 수업을 진행했습니다.

포스텍영재기업인교육원·거제교육청 영재학급 체험 캠프

포스텍영재기업인교육원과 거제교육청이 함께 주관한 체험 캠프에는 거제교육청 영재학급 초등학생 91명과 중학생 74명이 참여했습니다. 학생들은 흥미와 강점에 따라 AI 메이커 반과 MBL 과학 실험 반으로 나뉘었고, 두 반 모두 초등학생과 중학생이 섞여 있었습니다. 교풀에듀는 반마다 키트를 따로 준비하고 강사와 조교를 배치해 하루 안에 두 과정을 진행했습니다.

AI 메이커 반은 프로그램 개요와 아두이노 개념 설명, 개발 환경 설치로 시작했습니다. 학생들은 여러 센서를 실습한 뒤 p5.js와 티처블 머신으로 기초 AI 모델을 설계했고, 모델의 효율을 높이려고 코드를 직접 고쳤습니다. 마지막에는 모든 학생이 자기 AI 모델을 아두이노와 연결해 모션에 따라 불이 켜지는 무드등을 완성했습니다.

MBL 과학 실험 반은 p5.js와 티처블 머신 대신 물리학 기초 이론과 아두이노 개념을 배웠습니다. MBL은 센서와 컴퓨터로 실험 데이터를 측정하고 기록하는 실험 방식입니다. 학생들은 센서와 액추에이터를 실습하고 실험 코드를 작성한 뒤, 팀별로 자유 낙하 실험 장치를 설치해 실험했습니다.

두 반 모두 보조 강사와 조교가 학생 자리에서 막힌 부분을 1:1로 도왔습니다. AI 메이커 반은 많은 학생이 한꺼번에 아두이노 개발 환경을 설치하느라 시간이 걸렸지만, 예정된 시간 안에 수업을 마쳤습니다. 포스텍영재기업인교육원이 따로 맡긴 온라인 AI 메이커 수업과 부트캠프는 영재교육원 AI 프로그램에 정리했습니다.

자세한 운영 과정: 포스텍영재기업인교육원·거제교육청 체험 캠프 - 초·중학생 165명을 AI 메이커·MBL 실험 두 반으로 나눈 하루, 공공기관·교육청 IoT·AI 교육 사례

제주특별자치도교육청 발명영재학급연합 발명창의력 캠프

제주특별자치도교육청이 주최하고 제주학생발명교육연구회가 주관한 발명영재학급연합 발명창의력 캠프에는 제주 초·중등 발명영재학급 학생 약 120명이 참여했습니다. 교풀에듀는 1박 2일 캠프 전체의 교육 일정과 진행, 강사진을 맡았습니다. 초등부는 제주항공우주박물관에서, 중등부는 제주항공우주호텔 강당에서 따로 진행했고, 참여 학교 발명영재학급 선생님들이 캠프 운영을 함께 도왔습니다.

캠프 주제는 아두이노와 IoT로 환경 문제를 해결하는 것이었습니다. 학생들은 IoT 개념과 활용 예시를 익힌 뒤 4명 안팎의 팀으로 아이디어를 내고, 그림과 마인드맵, 자료 조사로 정리했습니다. 이어서 (주)휴몬랩의 메이커 교구인 메이커스 박스로 피지컬 컴퓨팅을 실습했습니다. 초등부는 엔트리로, 중등부는 아두이노 스케치로 코드를 짰습니다.

팀 안에서는 포스터 제작, 피지컬 코딩, 시제품 디자인을 나눠 맡았고, 시제품 제작은 저녁 식사 뒤에도 이어졌습니다. 아이디어는 당시 관심이 컸던 미세먼지와 산불을 다룬 것이 많았습니다. 미세먼지 농도에 따라 LED 색이 바뀌는 ANG 마스크, 빛 감지 센서로 낙뢰를 감지해 경고하는 IoT 낙뢰 감지기, 산불을 감지하고 스스로 불을 끄는 스마트 산불 감지 시스템이 이때 나왔습니다.

완성한 작품은 강당에 초등부와 중등부로 나눠 진열하고 투자박람회를 열었습니다. 공정하게 평가하도록 중등부는 초등부 작품을, 초등부는 중등부 작품을 평가했고, 학생들은 행사장을 돌며 자기 팀 아이디어를 알렸습니다. 둘째 날에는 비즈니스 모델 강의를 듣고 린 캔버스로 아이디어의 사업 가능성을 따져 본 뒤, 팀마다 3분 엘리베이터 피치로 발표했습니다.

투자박람회 점수와 엘리베이터 피치 점수를 합산해 초등부와 중등부에서 금·은·동상을 가렸고, 모두 6팀을 시상했습니다. 수상 팀에는 제주학생발명교육연구회장 상장이 주어졌습니다.

자세한 운영 과정: 제주특별자치도교육청 발명영재학급연합 발명창의력 캠프 - 초·중등 발명영재 약 120명의 IoT 환경 발명품과 투자박람회

함안교육지원청 영재학급 여름 체험 SW 교육 캠프

함안교육지원청이 주최한 영재학급 캠프에는 초등학교 4~6학년 90명이 참여했습니다. 캠프는 포항공과대학교에서 하루 동안 열렸고, 학생들은 2개 반으로 나뉘어 메이커스 박스로 저절로 열리는 IoT 쓰레기통을 만들었습니다.

학생들은 아두이노 보드와 센서, 액추에이터의 원리를 배우고, 이 부품들이 일상생활에서 어떻게 쓰이는지 알아보았습니다. 교풀에듀는 직접 만든 휴몬 라이브러리를 써서 초등학생이 아두이노와 센서를 연결하도록 했습니다. 학생들은 짝을 지어 문제를 풀었고, 포항공과대학교 재학생 멘토들이 학생들을 도왔습니다. 완성한 쓰레기통은 초음파 센서에 손을 대면 서보모터와 LED가 움직입니다.

같은 사례 글에는 여주교육지원청 부설 영재교육원과 충남당진교육지원청 수업도 실려 있습니다. 여주에서는 초등부와 중등부가 같은 내용의 피지컬 컴퓨팅 수업을 듣고, 메이커스 박스 상자를 재료로 각자 창작물을 만들어 친구들 앞에서 발표했습니다. 당진에서는 5·6학년이 8차시를 두 번에 나눠 텍스트 코딩과 앱 인벤터를 배운 뒤 학생마다 음성인식 무드등을 만들었습니다.

자세한 운영 과정: 함안·여주·당진 교육지원청 아두이노 피지컬 컴퓨팅 교육 - IoT 쓰레기통부터 음성인식 무드등까지

캠프 구성과 교풀에듀가 맡는 일

학생 90~165명을 반과 장소로 나누는 방법

• 관심 분야로 나누기: 거제 캠프는 165명을 흥미와 강점에 따라 AI 메이커 반 82명과 MBL 과학 실험 반 83명으로 나눴습니다.

• 학교급으로 나누기: 제주 캠프는 약 120명을 초등부와 중등부로 나눠 장소를 따로 잡았습니다. 같은 환경 주제로 초등부는 엔트리, 중등부는 아두이노 스케치를 썼습니다.

• 같은 수업을 두 반으로: 함안 캠프는 초등학교 4~6학년 90명을 2개 반으로 나눴고, 모든 학생이 같은 IoT 쓰레기통을 만들었습니다.

반을 나누면 강의실과 키트, 강사·조교도 반마다 필요합니다.

하루형과 1박 2일형 진행 순서

하루형인 거제 캠프는 개념 설명부터 결과물 완성까지 한 날에 마쳤고, 1박 2일형인 제주 캠프는 첫날 제작과 투자박람회, 둘째 날 발표와 시상으로 이어졌습니다.

함안 캠프도 부품 원리부터 IoT 쓰레기통 완성까지 하루에 마쳤습니다. 더 짧거나 긴 구성도 있습니다. 제주융합과학연구원 2024 중등 첨단과학실험캠프에서는 중학생 30명이 4시간 동안 자유낙하 실험과 보고서 작성을 했고, 같은 연구원의 스마트 그린 학교에서는 영재학급 중학생 15명이 이틀 동안 기획부터 발표까지 마쳤습니다.

강사·보조강사와 참여 학교 교사의 역할

• 교풀에듀 강사: 반마다 수업을 진행하고, 제주 캠프처럼 캠프 전체의 교육 일정 구성과 진행을 맡기도 합니다.

• 보조 강사·조교: 거제 캠프에서는 두 반 모두 보조 강사와 조교가 학생 자리에서 1:1 멘토링을 했습니다.

• 대학생 멘토: 함안 캠프에서는 포항공과대학교 재학생 멘토들이 짝을 지어 문제를 푸는 학생들을 도왔습니다.

• 참여 학교 교사: 제주 캠프에서는 참여 학교 발명영재학급 선생님들이 캠프 운영을 함께 도왔고, 엘리베이터 피치 평가도 선생님들이 맡았습니다. 제주융합과학연구원 스마트 그린 학교에서는 팀별 발표 뒤 강사와 선생님이 함께 개선점을 조언했습니다.

결과물 전시·발표·시상

결과물을 보여 주는 방식은 캠프 길이에 따라 달랐습니다. 하루형인 거제 캠프는 학생마다 완성한 AI 무드등과 팀별 자유 낙하 실험으로 마무리했고, 1박 2일형인 제주 캠프는 투자박람회와 엘리베이터 피치 점수를 합산해 시상했습니다. 여주처럼 학생마다 다른 창작물을 친구들 앞에서 발표하는 방식도 있습니다.

교풀에듀가 맡는 일

교풀에듀는 기획부터 결과 보고까지 컨설팅, 강사, 교구, 현장 운영, 행정을 한 곳에서 맡습니다. 필요한 범위만 골라 맡길 수도 있습니다.

• 기획·커리큘럼: 학생 수와 학교급, 기간에 맞춰 반 구성과 진행 순서를 짭니다.

• 강사·보조강사: 반마다 강사와 보조 강사·조교를 배치합니다.

• 교구·장비: 반별 키트(AI 메이커 키트, MBL 과학 실험 키트, 메이커스 박스)를 준비합니다.

• 현장 운영: 반별 수업과 투자박람회, 발표, 시상을 진행합니다.

• 결과 보고: 기관 정산 절차에 맞추고, 출결·설문·학생 결과물·운영 기록을 정리해 전달합니다.

지자체·재단 사업은 지자체·재단 청소년 AI 교육 위탁, 대학 부설 영재교육원과 교육청 영재교육원 프로그램은 영재교육원 AI 프로그램, 교원 연수는 교원 AI·피지컬 컴퓨팅 직무연수에서 따로 정리했습니다.

예산·서류와 문의 전 정할 것

2026년에 들어온 교육청 쪽 문의에는 강사비를 교육청 강사비 지급 기준에 맞춰 지급할 수 있는지 묻는 내용이 있었습니다. 주강사와 보조강사의 강사비를 영재원 기준으로 정한 교육지원청 계약도 있었습니다. 강사비는 기관마다 지급 기준이 달라, 견적서는 기관 기준에 맞춰 강사비, 재료비, 운영비 항목을 나눠 드립니다. 공고문이나 과업지시서가 있으면 그 항목에 맞춰 운영 계획을 씁니다.

문의 전에 아래 항목을 정해 두시면 반 구성과 견적을 한 번에 맞출 수 있습니다.

• 대상과 인원: 학교급별 학생 수, 연합 캠프라면 참여 학교 수

• 반 나누는 기준: 관심 분야, 학교급, 같은 수업을 여러 반으로 여는 방식 가운데 어느 쪽인지

• 일정: 하루형인지 1박 2일형인지, 방학 중 날짜, 예산 집행 기한

• 사업 이름과 예산 항목: 공고문·과업지시서가 있으면 함께 보내 주세요

• 강사비 지급 기준: 교육청·영재원 기준이 있으면 그 기준으로 견적을 짭니다

• 참여 학교 교사의 역할: 운영 지원, 발표 평가, 상장 명의를 누가 맡을지

• 결과 보고 양식: 사진, 학생 결과물, 참여 인원처럼 기관이 받아야 하는 항목

• 장소와 기기: 반별 강의실이나 강당, 학생용 노트북과 와이파이가 있는지

기관용 프로그램 구성은 교풀에듀 교육 프로그램 안내에서도 볼 수 있습니다.

교육 상담

학교·기관명, 대상과 인원, 희망 일정, 관심 주제를 알려 주시면 프로그램 구성과 운영 방식, 견적을 안내해 드립니다.

• 상담 신청: 상담 신청 폼 작성하기

• 메일: biz@huemone.com

• 전화: 02-2059-1139