AI로 수업하면 과정이 사라진다고요? 오히려 과정이 남았습니다

※ 이 글은 기능과 수업 흐름을 검증하기 위해 만든 가상 학생 5명의 시연입니다. 화면 조작과 엑셀 내보내기는 실제 서비스에서 실행했으며, 학생 이름·대화·과제물은 모두 예시 자료입니다.

수업 설계부터 생기부까지, AI 기록으로 과정중심평가 근거 만들기

‘주장하는 글쓰기’를 가르치고 나면 늘 같은 고민이 남습니다. 걷어 온 글은 다 비슷비슷한데, 이 학생이 어떤 근거를 버리고 무엇을 택했는지, 반대 의견을 만났을 때 어떻게 반응했는지는 글에서 보이지 않습니다. 30명을 동시에 관찰하는 건 불가능에 가깝고요.

그래서 이번 주장하는 글쓰기 단원을, 교풀AI 기반 과정중심평가가 어떤 흐름으로 이뤄지는지 처음부터 끝까지 흐름을 설명드리겠습니다.

학생이 AI를 상대로 자기 주장을 두드려 보게 하고, 그 대화를 전부 기록으로 남겼습니다. 결론부터 말하면, AI를 썼더니 과정이 사라진 게 아니라 오히려 눈에 보이는 형태로 남았습니다. 물론 기록이 남았다고 곧바로 평가가 되는 건 아닙니다. 기록은 원자료일 뿐이고, 그것을 성취기준과 연결해 해석하는 건 여전히 교사의 몫입니다. 이 글은 그 해석까지 어떻게 도구의 도움을 받았는지에 대한 예시입니다.

수업 설계

단원 개요

차시별 흐름

루브릭 (축마다 4수준 채점기준)

3차시에 쓰는 활동지입니다. 공통 반론 2개와 회차별 기록표(반론 요약·타당성 판단·수용/거부· 이유·수정 계획)로 구성했고, 지도안과 활동지는 이렇게 수업에 바로 쓸 수 있는 형태로 함께 제공합니다.

수업에 쓴 AI 도구 - 반론 도우미

"도구를 만들었다"는 말에 벌써 겁먹으실 수 있는데, 걱정 마세요. 코딩은 없습니다. 도구 만들기는 질문 카드 몇 개와 안내문을 양식에 채워 넣는 정도입니다. 게다가 처음부터 만들 필요도 없어요.

교풀AI에는 교과별로 이미 만들어진 수업 자료와 도구가 있어서, 마음에 드는 걸 복제해서 그대로 쓰거나 우리 반에 맞게 조금 고쳐 쓰면 됩니다. 저도 이 세 도구를 다른 선생님이 바로 복제해 쓸 수 있게 열어 두었습니다. "내가 개발자도 아닌데" 하는 걱정은 접어 두셔도 됩니다.

도구를 실행하면 이렇게 동작합니다. 학생이 입장과 주장·근거를 입력하면,

도구는 글을 대신 쓰는 대신 주장 요약 - 반론 - 약한 고리 - 보강 질문 - 격려의 다섯 부분으로 답합니다.

클래스와 학생 계정 준비

교풀AI에서 'AI 클래스'를 하나 만들고("2학년 3반 국어(시연)"), 클래스계정 방식으로 학생 5명을 직접 추가했습니다. 초대 링크로 학생이 각자 가입하는 방식이 아니라, 교사가 계정을 만들고 개인 참여 코드를 나눠 주는 방식입니다. 학생은 학생 포털에서 클래스 코드 → 이름 선택 → 참여 코드 순으로 들어옵니다.

그리고 학생 클래스에는 '반론 도우미' 하나만 추가했습니다. 뒤에 쓸 교사용 도구(기록 분석, 세특)는 학생에게 보이지 않게 두었습니다.

클래스 설정에서 학생 이름만 입력하면 이렇게 명단이 만들어지고, 학생마다 개인 참여 코드가 생깁니다.

수업에서는 클래스 코드를 칠판에 띄워 공유하면 됩니다.

학생 화면은 이렇게 보입니다. 교사가 연결해 둔 도구·학습자료·과제만 보이기 때문에, 학생이 다른 곳으로 샐 일이 없습니다.

학생 AI 활동을 실시간으로 보여주는 대시보드

3차시에 학생 5명이 각자 로그인해 AI 반론 도우미와 대화했습니다. 그동안 교사 화면에는 학생별 사용 흐름과 대화 내용을 실시간으로 확인합니다.

수업 중에 저는 이 화면을 이렇게 썼습니다.

• 순회 지도: 입력이 멈춰 있거나 이상한 답변을 하는 학생이 보이면, 그 학생 자리로 가서 막힌 지점을 함께 풉니다.

• 양방향 수업: 좋은 질문이나 날카로운 반론이 올라오면 그 자리에서 전체 화면에 띄워 "이 반론에 우리라면 어떻게 답할까?"로 토론을 이어갑니다. 학생 활동이 곧 수업 재료가 됩니다.

• 참여 확인: 아직 시작하지 못한 학생, 도구를 다른 용도로 쓰는 학생(예: 글을 대신 써 달라는 요청)도 기록에 그대로 보여서, 조용히 다가가 방향을 잡아줄 수 있니다.

30명 학급이라면 모든 대화를 다 읽을 수는 없습니다. 대시보드는 전부 읽는 화면이 아니라, 지금 도움이 필요한 학생을 골라내는 화면으로 쓰는 게 현실적입니다.

엑셀로 내보내기 - 기록에서 학생의 사고 과정 읽기

수업이 끝난 뒤, 대시보드의 'AI 도구 기록'에서 26건의 대화를 엑셀로 한 번에 내려받았습니다. (내보내기 흐름은 이 영상을 참고하세요)

내려받은 엑셀은 이런 구조였습니다.

한 번 사용이 한 행입니다. 학생별로 김서연 5행, 이준호 7행, 박지민 5행, 최민준 5행, 정하윤 4행 - 26행이 쌓였습니다. 학생이 뭘 입력했고 AI가 뭐라 답했는지가 나란히 있어서, 대화의 흐름이 표로 보입니다.

이 표에서 학생 한 명을 따라가 보겠습니다. 김서연의 5행입니다.

1. 조건부 허용 찬성 주장과 근거를 입력하고 반론을 받음

2. 같은 주장을 한 번 더 입력 - 두 답변이 서로 다른 것을 발견

3. "아까랑 반론이 다른데 뭐가 맞느냐"고 되물음

4. 두 반론 중 어느 쪽이 읽기자료와 맞는지 확인을 요청

5. "규칙 준수를 기록으로 확인할 수 있다"는 근거를 보강해 재점검

기록 다섯 줄에 사고 과정이 그대로 남았습니다. AI 답변을 그대로 받아쓰지 않고 답이 달라지는 것을 의심하고, 자료와 대조해 검증하고, 그 결과로 근거를 바꾼 흐름입니다. 최종 글만 봐서는 절대 알 수 없는 부분입니다.

이 기록은 활동지와 짝을 이룹니다. 활동지에는 같은 회차별로 "반론 요약 → 타당성 판단 → 수용/거부 → 이유 → 수정 계획"이 학생 기록으로 남고, 김서연 학생은 가장 설득력 있다고 판단한 반론("규칙이 지켜졌는지 확인할 방법이 없다")을 수용해 수정 계획에 적었습니다. 엑셀(무엇을 했나) + 활동지(왜 그렇게 판단했나) + 초고-수정고(글이 어떻게 변했나) - 이 세 겹이 과정중심평가의 근거가 됩니다.

기록이 할 수 있는 것과, 할 수 없는 것

AI 사용 기록으로 알 수 있는 것과 없는 것은 분명히 다릅니다.

그래서 저는 기록을 이렇게 씁니다. AI 기록 → 수용·거부 이유가 담긴 활동지 → 초고-수정 비교 → 수업 관찰 → 루브릭 판단 → 학생 피드백. 기록은 이 사슬의 첫 고리입니다.

내려받은 기록, 쓰던 AI로 그대로 분석하기

엑셀만으로는 부족합니다. 활동지(수용·거부 이유)와 초고-수정고를 겹쳐 놓고 학생별로 정리해야 하는데, 이 정리는 선생님이 이미 쓰고 계신 범용 AI(ChatGPT·Gemini 등)에게 맡기면 됩니다. 별도 도구가 필요 없습니다.

단, 조건이 하나 있습니다. 원본을 그대로 올리지 마세요. 저는 학생 이름을 S01~S05로 바꾸고 식별 정보를 지운 비식별 사본으로만 진행했습니다. 실제 학급에서는 학교의 개인정보 처리 기준을 먼저 확인하고, 자유 입력칸에 실명·민감 내용이 없는지도 살펴야 합니다.

제가 실제로 한 방법입니다. Gemini에 세 가지를 올렸습니다 - ① 비식별 엑셀(AI 활동 기록) ② 활동지 PDF ③ 교사 피드백 메모. 그리고 이렇게 요청했습니다.

"첨부한 자료는 중학교 국어 주장하는 글쓰기 수업의 학생 AI 대화 기록, 활동지, 교사 피드백 메모입니다. 학생별로 ① 어떤 질문을 했고 어떻게 달라졌는지 ② 반론을 받고 어떻게 반응했는지 ③ 교사가 확인해 볼 지점을 사실 중심으로 정리해 주세요. 학생의 성취 수준을 단정하지 마세요."

실제로 Gemini가 내놓은 정리 중 S01(김서연) 부분입니다.

S01 ① 질문 내용 및 변화: 초기에는 동일한 주장("조건부 허용 찬성, 계산기 비유")을 반복 입력하며 AI 답변 간 불일치를 확인하고자 함("같은 걸 한 번 더 봐주세요", "두 답이 왜 다른지 알려주세요"). 3~4회차에서 두 반론 중 읽기자료와 일치하는 것을 비교·확인해 달라고 요구함. 5회차에서는 "학교 플랫폼 기록으로 확인하는 방안"을 추가하여 몰래 쓰는 문제에 대응할 수 있는지 질문함. 초고의 "조건을 잘 정하면 막을 수 있다"는 모호한 표현을, 수정고에서 "사용 기록이 남는 학교 플랫폼 안에서만 허용하면 교사가 확인할 수 있다"로 구체화함.

② 반론에 대한 반응: AI가 제공한 반론 내용의 불일치를 그냥 지나치지 않고 읽기자료 및 추가 질의를 통해 검증함. 활동지 ②항에 반론 불일치를 검증한 경험을 기록함. 규칙 이행 가능성에 대한 반론을 접한 후, 기술적 검증 방법(플랫폼 기록)을 근거로 도입하여 글을 수정함.

③ 교사 확인 지점: 활동지 ②항의 '반론 불일치 검증 경험' 기술 내용이 실제 AI 대화 기록(3회차)과 부합하는지 확인. 보강된 근거(플랫폼 기록 확인)가 상대 측 반론을 차단하는 이유가 수정고 논술문에 명확하게 연…

다섯 학생 모두 이런 식으로, 기록에 있는 행동만 사실로 정리되고 '교사가 확인할 지점'까지 짚어 줍니다. 이 정리를 출발점 삼아, 최종 판단은 활동지·글·관찰을 겹쳐 교사가 내리면 됩니다.

과제물 취합에는 패들렛(Padlet) 같은 익숙한 도구를 함께 쓰면 좋습니다. 학생들이 활동지나 최종 글을 패들렛에 올리게 하면 한 화면에 모이고, 내려받아 위 분석에 그대로 넣을 수 있습니다.

교사 피드백과 생기부 참고 문안

AI가 해 준 정리는 어디까지나 출발점입니다. 저는 그걸 활동지·초고-수정고·수업 관찰과 합쳐 학생별 피드백을 확정했습니다. (AI로 피드백 코멘트를 다는 방법은 따로 정리한 글도 있습니다.) 예를 들어 김서연에게는 이렇게요.

답의 불일치를 그냥 넘기지 않고 검증한 태도가 좋았습니다. 검증해서 고른 근거가 왜 반론을 막는지 한 문장만 덧붙이면 논증이 더 단단해집니다.

생기부 세특도 마찬가지입니다. '세특 기재 도우미'로 참고 초안을 만들되, 그대로 쓰지 않습니다. 도구 출력에도 못 박아 두었습니다 - "AI 출력물을 학교생활기록부에 그대로 입력할 수 없습니다. 교사가 실제 수행을 확인하고 기재요령에 맞게 수정한 뒤 입력해야 합니다." 특정 제품명은 넣지 않고, AI 활용은 "생성형 인공지능"으로 일반화해서 씁니다. 김서연의 확정 문안은 이렇게 정리됐습니다.

주장하는 글쓰기에서 조건부 허용 찬성 입장을 정해 초고를 작성하고, 생성형 인공지능이 제시한 반론을 검토하는 과정에서 답변이 상황에 따라 달라질 수 있음을 스스로 발견함. (…) 반론을 그대로 받아들이지 않고 근거의 타당성을 따져 자신의 주장을 보완하는 비판적 사고와 고쳐쓰기 능력이 돋보임.

자주 묻는 질문

도구를 꼭 처음부터 만들어야 하나요?

아니요. 교풀AI에는 교과별로 만들어진 수업 자료와 도구가 있어서, 복제해 그대로 쓰거나 우리 반에 맞게 조금 고치면 됩니다. 코딩은 없습니다.

AI를 한 번도 안 써 봤는데 할 수 있을까요?

이 글의 흐름만 편하게 이해하시면 됩니다. 실제 화면 조작은 1:1 연수에서 함께 눌러보며 익히는 편이 훨씬 빠릅니다. 먼저 5명 정도의 소규모나 동아리에서 시험해 보셔도 좋습니다. 다른 선생님들이 AI를 수업에 어떻게 쓰는지는 이 글에도 정리돼 있습니다.

학생 개인정보와 기록은 어떻게 관리하나요?

분석에 범용 챗봇을 쓸 때는 이름을 지운 비식별 사본만 올리고, 실제 운영에서는 학교의 개인정보 처리 기준을 먼저 확인해야 합니다. 저장·삭제 같은 세부 정책은 학교 상황에 따라 다르니, 연수나 문의에서 짚어드리는 편이 정확합니다.

정말 교사 업무 시간이 줄어드나요?

기록이 수업 중 자동으로 남는 것은 확실합니다. 다만 그 기록을 활동지·초고와 겹쳐 해석하는 건 여전히 교사의 일이라, 실제 절감 정도는 학교와 수업 상황에 따라 다릅니다. 이 부분은 솔직하게, 연수에서 함께 따져보시길 권합니다.

관심이 있으시면, 1:1 연수로 함께 해봐요

이 글을 읽고 "우리 반에서도 한번…?" 하는 마음이 조금이라도 드셨다면, 1:1 연수를 신청해 보세요. AI를 한 번도 안 써 보셨어도 괜찮습니다. 선생님 교과와 단원에 맞춰, 도구 복제부터 클래스 개설·엑셀 내보내기·생기부 문안까지 함께 눌러보며 익히면 30분이면 감이 옵니다. 위에서 남은 질문들(비용·개인정보·준비 시간)도 그 자리에서 답해드립니다.

이번엔 국어 주장하는 글쓰기였습니다. 다른 교과도 같은 흐름, 즉 AI 기록으로 과정중심평가의 근거를 모으고 교사가 해석하는 방식으로 하나씩 이어가겠습니다. 예컨대 과학·사회 기후 수업 사례처럼요. 다른 선생님들의 사례가 궁금하시면 교풀AI 선생님 커뮤니티도 둘러보세요. 다음 편에서 뵙겠습니다.

#과정중심평가 #생성형AI #AI수업 #중학교국어 #주장하는글쓰기 #논증글쓰기 #세특 #생활기록부 #교풀AI #AI기반평가 #수업기록 #교사연수 #에듀테크 #국어수업 #피드백 #루브릭 #고쳐쓰기